Учебното съдържание в учебника по ?
имия и опазване на околната среда за 11. клас (профилирана подготовка), Модул 2. Химия на неорганичните вещества е структурирано в шест тематични раздела: “Разпространение и видове ?
имични елементи”, “Вещества на s-елементите”, “Вещества на p-елементите”, “Вещества на d-елементите”, “Класификация на веществата” и “Химическа промишленост и околна среда”.

Разпространението на елементите на Земята и в Космоса е разгледано във връзка с общия им произ?
од, а видовете ?
имични елементи – със знанията за строежа на атома и с Периодичната система. Природните групи са обединени около класификацията на s-, р- и d-елементите. Преди разглеждането на отделните групи са потърсени общите особености на елементите. Те са представени в самостоятелни текстове. С помощта на таблични данни е поднесена информация за отделните елементи, а чрез анализа им са потърсени закономерностите в природните групи. Направено е и сравнение с други групи, както и сравнение по периоди. На основата на подобно представяне са изложени и свойствата на прости вещества и на ?
имични съединения. Наред с общата ?
арактеристика, самостоятелно са разгледани отделни, уточнени в програмата, елементи с важно за практиката значение, като сяра, азот, фосфор, алуминий, мед, сребро, цинк, желязо и те?
ни съединения. Специално място заема ?
арактеристиката на физиологичното действие на веществата, връзката с практиката и опасностите от замърсяването на околната среда и проблеми с опазването ù. 

Общата ?
арактеристика на групите включва: атоми на елементите – ?
арактеризиране на вида и свойствата на простите вещества – строеж и свойства на съединенията, които образуват елементите – значение и приложение – биологично значение и токсичност. Въпросите, свързани с разпространението и получаването, са включени в последния раздел – ?
имикоте?
нологични производства.

При изучаване на ?
имичните елементи и природните групи са използвани знания за строежа на атома и ?
имичната връзка, а в обясненията на ?
имичните реакции – изученото в разделите от ?
имичната термодинамика и кинетика.

Разпространението, получаването и употребата на веществата се свързват със свойствата на елементите и тя?
ната реактивоспособност.

В раздела “Класификация на веществата” класификацията е направена въз основа на генетичната връзка елемент – вещество. Тъй като свойствата на отделните класове съединения са изучени и познати на учениците, е предвидено уроците да протичат като обобщителни със сериозното присъствие на самостоятелна работа. Така учащите се поставят не само в позицията да си спомнят изучени свойства, да ги обясняват, но и съзнателно и самостоятелно да ги систематизират.

Изучаването на ?
имичните и металургичните производства е подчинено на връзката наличие на суровини, ?
имични процеси и те?
нологичен цикъл и проблеми, свързани със замърсяването и опазването на околната среда. Към раздела е предвидена производствена екскурзия и едно занятие дискусия, в което се дава възможност на учениците да изразят своите знания и отношение по проблемите. 

И в Модул 2 е потърсена връзката на изучавания материал с експеримента. Наред с лабораторните упражнения при изучаване на групите е предвиден кратък практикум вър?
у качествени реакции, свързани с изучените елементи, основно метали.

Общата организация на материала е с?
одна с организацията в Модул 1. Разделите завършват с обобщителни уроци, оформени са изискванията към знанията на учениците и е осигурен самоконтрол и самооценка.

Разделът “Класификация и номенклатура на неорганичните вещества” е с особени функции и възможности. Той съчетава в себе си обобщение и систематизиране на знанията, натрупани през годините и разширени в първата част на Модул 2. Той дава възможност да се дооформи единна картина за природата от гледище на теоретичната и неорганичната ?
имия. За всеки вид неорганични вещества са предвидени урок за обобщение и урок за упражнение. 

В уроците за упражнения са подбрани разнообразни задачи – за разпознаване, за избор, за съотнасяне, за групиране, за оценка, генетични пре?
оди – създаване или реализиране, разпознаване на неизвестни вещества по те?
ни свойства, изравняване по метода на електронния баланс, мисловен експеримент и др., както и комбинирани задачи. Доста от тя?
носят и допълнителна информация за веществата. Не са подминати и изчислителните задачи – от термодинамика, от равновесия в разтвори на протолити, сте?
иометрични изчисления по уравнения, концентрация на разтвори, електро?
имия и др.. Химията е точна наука и изчисленията са част от компетентностите на работещите в области, използващи ?
имични знания.

Разделът “Химическа промишленост и околна среда” е последен в учебника. Обособяването му в края на учебника има определени предимства. Едно от тя?
е, че учениците вече имат значителен обем от знания за свойства на веществата, видове ?
имични процеси, ?
имична кинетика, равновесни системи и топлинни ефекти. Друго предимство е, че учениците вече различават основните групи ?
имични замърсители на възду?
а, водата и почвата, свързват екологичните проблеми с човешката дейност и имат мнение за тя?
ното решаване. С този раздел се внася осъвременяване, осъществява се връзка на ?
имичната наука с практиката.

Езикът и стилът на учебника са достъпни, точни и коректни от научна гледна точка. Знанията са поднесени на ниво, под?
одящо и съобразено с възрастовите особености на учениците. Учебникът е илюстриран с достатъчно примери, снимки, с?
еми и таблици.