Ученикът във 2. клас вече е преминал първата основна фаза на училищната адаптация. Започнали са изграждането на умения за самостоятелна работа и вписването на ученика в новата социална среда. Този факт обуславя тенденцията за поставяне на ученика в изследователска позиция, чрез която той ще проявява творческа инициатива, ще постига определените равнища на познание, ще стабилизира познавателната си активност и ще реализира своите потребности и интереси. Учебното съдържание по околен свят за 2. клас насочва към надграждане и по-пълно систематизиране на формираните знания, умения и компетентности на малките ученици.
В учебника по околен свят всяка отделна тема е разположена в рамките на един разтвор (фолио) от учебника. Подреждането на темите в учебния комплект следва стриктно последователността, заложена в учебната програма. Темите са групирани в раздели, като всеки раздел отговаря на една глобална тема от учебната програма.
В лявата страна на разтвора е акцентирано вър?
у новата информация. Оформлението е подчинено на няколко основни изисквания: създаване на емоционална нагласа; осъществяване на генетична обвързаност на старото с новото знание; активизиране на логическите операции (сравнение, анализ, синтез, индукция, абстра?
иране…); открояване на конкретната от учебната задача; представяне на новото учебно съдържание чрез основен и допълнителен текст (илюстрации, модели, символни изображения).
Дясната страна на фолиото включва дейности за затвърждаване на основните понятия и представи чрез работа по образец и самостоятелна работа на учениците. Дава се свобода на тя?
ната изява да дискутират и да изразяват собствено мнение, свързано с те?
ния опит и творческо проникновение. Задачите дават възможност за диференцирана работа, съобразена с възможностите, потребностите и интересите на учениците.
Специален фокус е поставен вър?
у изграждането на умение за работа с научнопопулярен текст: неговото сортиране, трансформиране, пресъздаване.
Много от темите завършват с рубриката “Още нещо за…”. Тя има познавателна и пропедевтична цел, като дава допълнителна информация, в повечето случаи интересна, любопитна и дори неочаквана за децата.
