Учебникът се състои от пет раздела, обединени от добре разработени вътрешнопредметни връзки, като всеки раздел решава проблеми, възникнали в пред?
одния, и очертава нови проблеми, които ще се решават в следващите. Така ученикът осмисля усвоените знания в контекста на целостта. Всеки раздел съдържа следните основни компоненти:

уводен текст, въвеждащ проблемите, които ще се решават в раздела;

уроци за нови знания и за прилагане на знания;

обобщение “Основното – накратко” с най-важното от раздела;

тест за самоконтрол “Проверете можете ли…”;

речник с новите термини.

В съответствие с изискването на учебната програма е разгърната познавателната верига от преговор и обобщение за вещества и ?
имични реакции през разкриване на правилата за символично означаване на елементи, вещества и реакции към изследване на натрий, ?
лор и подобните на тя?
до описателна и периодична класификация на ?
имичните елементи. Учебното съдържание отразява единството “вещество – ?
имична реакция”. Предложени са четири типа уроци: за нови знания, за преговор и обобщение, за практически дейности, за контрол и оценка.
При изучаването на конкретни вещества или на група от вещества се акцентира вър?
у причинно-следствените връзки между състава и свойствата, свойствата и употребата, екологичните проблеми, свързани с получаването, свойствата и употребата. Езикът на текстовете е съобразен с възрастовите особености и с подготовката на учениците.
Уроците са онагледени с под?
одящи илюстрации – снимки, таблици, с?
еми, които осигуряват разнообразие на възприятията, подпомагат формирането на трайни образи и представи и насърчават логическото мислене. Особено внимание е отделено на онагледяването чрез модели на обекти от микросвета – атоми, йони, молекули. Много от използваните ?
имични формули се илюстрират със снимки на образци от съответните вещества или с модели.
Изискването за практическа ориентация на обучението е отразено в текста на учебника и осигурява преливане на знанията в практиката. Целта е учениците да осъзнаят полезността на знанията и уменията, които усвояват, да се убедят в необ?
одимостта от изучаване на учебния предмет ?
имия и опазване на околната среда.