Учебникът е достъпен, разбираем и четивен. Езикът му е съобразени с възрастта на учениците. Темите следват учебната програма и са организирани в четири основни раздела: “Химична символика”, “Метали. Натрий и негови съединения”, “Неметали. Хлор и негови съединения”, “Периодичен закон и периодична таблица”.
    Всеки раздел има с?
одна структура: 1 – 2 урока за нови знания, след които има упражнение за затвърдяване на знанията. Някои упражнения включват експериментална работа на учениците. Предвидени са и занятия с по-нетрадиционна организация на учебния процес – семинар, дискусия, ролева игра, представяне и обсъждане на презентация, есе или други ученически разработки. Всеки раздел завършва с обобщение и набор от задачи с избираем и с отворен отговор. Дадени са отговорите на задачите и скàла за самооценка, така че учениците и родителите им могат да проверят в каква степен са овладени знанията.
    Свойствата на веществата са въведени чрез описание на опити, които са онагледени с богат снимков материал. Това позволява учениците не само да се запознаят с процесите, а и визуално да ги възприемат. След анализ на опитите се правят обобщения и изводи, извеждат се алгоритми.
    Наред с връзките състав → строеж → свойства → приложение водеща е и здравно-екологичната тематика: в уроците, посветени на веществата, ще намерите текстове за физиологичното им действие и токсичността им, идеи за опасностите от замърсяване на околната среда и за оказване на първа помощ при отравяне.
Затвърдяването на знанията става чрез:

въпроси и задачи, които изискват повторения;

задачи за обяснения на закономерности;

задачи за изчисления;

задачи за съставяне на уравнения;

безопасни опити за изпълнение в домашни условия.

За любознателните е предвидена по-интересна информация извън задължителния материал. Тя провокира любопитство и интерес към ?
имията.
Илюстративният материал допълва основния текст и позволява изучаваните обекти да се възприемат по-лесно и да се запомнят по-трайно. Включени са и таблици, които често имат предназначението да систематизират материала или да служат като факти, които трябва да се осмислят и използват за изводи, сравнения и др.
В лабораторните упражнения след дефиниране на основните задачи са включени организационни указания, списък на необ?
одимите ?
имикали и прибори, които ученикът трябва да провери, подреди и подготви. Тъй като учениците за първа година изучават самостоятелно предмета, вниманието им се насочва и към те?
никата за безопасна работа, както и към указанията за оказване на първа помощ.