От първата до последната страница учебникът води диалог с ученика, като го подтиква да изследва типични житейски ситуации, личния си опит или интересни казуси.
Заглавията на уроците за нови знания са формулирани като понятия, а заглавията на уроците за упражнения – като въпроси. Всеки урок започва с въвеждаща ситуация и с въпроси за изследване. Изложението е стегнато, ясно и на разбираем за деветокласниците език. Текстът е разделен на малки порции информация чрез подзаглавия и под?
одящи задачи. Новите понятия са обозначени добре графично и са обяснени точно и разбираемо. В края на урока има кратко обобщение, практически задачи, задачи за самопроверка и речник на някои непознати думи. Задачите и в двата типа уроци са увлекателни и достатъчно на брой. Те са обозначени със знаци, които показват коя компетентност се упражнява и развива. Със звездички е посочена степента им на трудност. Отговорите на задачите за самопроверка са дадени в края на учебника.
Продължава започналото в 8. клас развиване на следните познавателни компетентности:

анализ на философски текст;

създаване на аналитичен текст;

участие в дискусия;

анализ на казус;

разработване на проект;

публично представяне.

Тези компетентности са описани подробно в отделни приложения в края на учебника.
Учебникът има и още едно голямо предимство – не се налага учителят да търси допълнителни материали за часа или да измисля задачи. Може просто да следва текста на урока, да подбере под?
одящи задачи от предложените и със сигурност ще постигне очакваните резултати от учебната програма по философия за 9. клас.