Монографията представя изследване, чиято цел е да се разкрият допълнителни възможности за усъвършенстване на методическата система за ограмотяване в България. С оглед на това се анализират трудностите, съпътстващи процесите на овладяване на началното четене и писане от деца и неграмотни възрастни. Разглеждат се утвърдени в световната практика методи, които са алтернативни на звуковия аналитико-синтетичен метод и очертават многообразие от възможности за бързо и лесно ограмотяване. Всеки от тя?
е представен така, че да бъде приложим и в българското образование. Предлага се дидактическа те?
нология за ограмотяване по “комбиниран метод”, като се съчетават добрите практики в България и в чужбина.